惠州技能學(xué)?；A(chǔ)教育系幼兒教育生

教學(xué)工作中小學(xué)每個學(xué)年分為兩個學(xué)期。小學(xué)全年教學(xué)時間為38周，機(jī)動時間1周，節(jié)假日13周；初中全年教學(xué)時間為39周，機(jī)動時間1周，節(jié)假日12周；高中全年教學(xué)時間40周，機(jī)動時間1?2周，節(jié)假日10?11周。中小學(xué)實行一周5天授課制。基礎(chǔ)教育1993年秋季開始，初中和小學(xué)實行《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程方案（試行）》，這個方案包括課程計劃和各科教學(xué)大綱。這一方案將課程分為國家安排課程和地方安排課程，地方安排課程由各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)實際情況和需要確定課程內(nèi)容?，F(xiàn)行普通高中課程由學(xué)科課程和活動兩部分組成。學(xué)科課程采取必修課和選修課兩種形式?；顒影ㄕn外活動和實踐活動。1999年，教育部開始組織、設(shè)計面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育新課程體系?；葜拗賽鸺脊W(xué)校中的基礎(chǔ)教育系為社會培養(yǎng)有著較為扎實的文化基礎(chǔ)知識的高素質(zhì)人才。惠州技能學(xué)?；A(chǔ)教育系幼兒教育生

惠州仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學(xué)科優(yōu)勢，***的教師團(tuán)隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓(xùn)場地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。 惠州技能學(xué)?；A(chǔ)教育系幼兒教育生惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系為社會培養(yǎng)有著新技能能力的中高級技能人才。

中國**非常重視農(nóng)村、貧困地區(qū)、民族地區(qū)的普及義務(wù)教育工作。1987年，原國家教委和財政部頒發(fā)了《關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制**的若干問題的意見》。目前我國農(nóng)村普遍推行“縣、鄉(xiāng)、村三級辦學(xué)，縣、鄉(xiāng)兩級管理，以縣為主”的體制，把發(fā)展教育，提高勞動者素質(zhì)同發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高人民生活水平結(jié)合起來，促進(jìn)了農(nóng)村教育和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，全國有95.2%以上的小學(xué)、87.6%以上的初中、71.5%以上的高中設(shè)置在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村。1995年?2000年，教育部、財政部實施了“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”。其中**撥?？?9億元，加上地方**配套資金共100億元，用于改善貧困地區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件。

學(xué)校德育工作是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，其主要教育形式和途徑包括：小學(xué)思想品德課和中學(xué)思想***課及各科課堂教學(xué)；學(xué)校、班級活動和管理；課外、校外社會實踐活動和共青團(tuán)、少先隊和學(xué)生會組織工作等多種形式。同時，學(xué)校與家庭、社會密切配合，營造良好的社會育人環(huán)境，對青少年進(jìn)行教育和熏陶也是德育工作的一個重要方面。還制定了《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。這是對中小學(xué)生思想品德行為的基本要求，也是每個中小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。此外，通過勞動和勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，良好的勞動習(xí)慣以及熱愛勞動的態(tài)度和生活自理能力，使學(xué)生掌握一些生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能?；葜拗賽鸺脊W(xué)校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的課程有幼兒心理學(xué)。

基礎(chǔ)教育實行在國家宏觀指導(dǎo)下主要由地方負(fù)責(zé)、分級管理的體制。國家教育部負(fù)責(zé)制定有關(guān)基礎(chǔ)教育的法規(guī)、方針、政策及總體發(fā)展規(guī)劃和基本學(xué)制；設(shè)立用于補(bǔ)助貧困地區(qū)、民族地區(qū)、師范教育的專項基金；對地方教育部門工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)等。省級**負(fù)責(zé)本地區(qū)基礎(chǔ)教育的實施工作，包括制定本地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃和中小學(xué)教學(xué)計劃，組織對本地區(qū)義務(wù)教育的評估和驗收；建立用于補(bǔ)助貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的專項基金，對縣級財政教育事業(yè)費有困難的地區(qū)給予補(bǔ)助等。惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系的系部滿足各學(xué)科教學(xué)需要。梅縣技能學(xué)?；A(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系為社會培養(yǎng)有著新技能的意識中高級技能人才?；葜菁寄軐W(xué)?；A(chǔ)教育系幼兒教育生

基礎(chǔ)教育的普及與提高應(yīng)同時并重、有機(jī)結(jié)合。中國基礎(chǔ)教育普及的覆蓋面大，只有在普及的同時，注重教育質(zhì)量的提高，努力做到“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、用得上”，才能使教育真正在每一個學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮作用。特別是對于廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育不僅能夠影響學(xué)生個人、家庭、所在社區(qū)，還將對其后代，甚至未來一代人的素質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學(xué)科優(yōu)勢，***的教師團(tuán)隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓(xùn)場地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。 惠州技能學(xué)?；A(chǔ)教育系幼兒教育生