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    三年級教研組也反映學(xué)生普遍人體尺度與活動空間尺度感較差。分析以往的二年級建筑設(shè)計(jì)㈠的課程教學(xué)，在完成了一年級下學(xué)期傳統(tǒng)的三大構(gòu)成內(nèi)容之后，由二年級組教師選擇適當(dāng)?shù)慕ㄖ愋?，學(xué)生按照一草、二草、三草對建筑方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易先從平面入手，然后再升起平面形成立面，這是一種單向、線性將平面立面造型分離的訓(xùn)練方式，這樣的設(shè)計(jì)失去了設(shè)計(jì)的能動性、互動性和創(chuàng)造性。雖然教師們也努力改變學(xué)生的這種設(shè)計(jì)方式，但是收效甚微。因此在建筑設(shè)計(jì)㈠課程作業(yè)的設(shè)置上，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)的能動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體與空間設(shè)計(jì)的概念，并能引導(dǎo)學(xué)生們想象的物化能力，我們在教學(xué)的過程中做了積極的探索。2.加入空間設(shè)計(jì)內(nèi)容的課程體系為了將空間設(shè)計(jì)理念與方法和建筑設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生們的能動性和想象物化能力，我們在2013年學(xué)習(xí)了同濟(jì)大學(xué)和東南大學(xué)的課程教學(xué)。一方面對教學(xué)過程進(jìn)行了調(diào)整，另一方面在教學(xué)環(huán)節(jié)的一開始先從空間設(shè)計(jì)入手，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建筑室內(nèi)外空間尺度，將空間設(shè)計(jì)的理念和方法漸進(jìn)地帶入到設(shè)計(jì)教學(xué)中，力圖讓學(xué)生們回歸到建筑設(shè)計(jì)的原點(diǎn)來重新審視設(shè)計(jì)的的基本問題—空間。建筑設(shè)計(jì)㈠教學(xué)的的著力點(diǎn)：。始時，需要注意項(xiàng)目中可能會出現(xiàn)的變故，再把相關(guān)內(nèi)容提供給建筑。很好的工程設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

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    任何設(shè)計(jì)都和一個國家的歷史、的、文化、宗教、地域特征和民族特點(diǎn)緊密相關(guān)。歐洲各個城鎮(zhèn)，甚至于鄉(xiāng)村都有不同時期修建的不同風(fēng)格的教堂，比如倫巴底式風(fēng)格、哥特式風(fēng)格、羅馬式風(fēng)格、巴洛克式風(fēng)格及鄉(xiāng)村式風(fēng)格，教堂的產(chǎn)生和歐洲人的宗教信仰有著直接的關(guān)系，不同時期、不同風(fēng)格教堂的產(chǎn)生又受到各個時期社會意識形態(tài)的影響。不同風(fēng)格教堂的建筑造型和裝飾滲透著當(dāng)時社會的、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、美學(xué)、人文思想的印跡。城市廣場可謂是歐洲的產(chǎn)物，的的的廣場是被拿破侖稱為“世界的客廳”的圣馬可廣場。從廣場周圍的建筑可以看出，當(dāng)時這里是一個為舉行宗教儀式活動而設(shè)計(jì)的中心，隨著社會的發(fā)展，此廣場逐步發(fā)展成為宗教、的、貿(mào)易活動的中心。歐洲城鎮(zhèn)傳統(tǒng)式的廣場在功能上大多數(shù)是為了滿足當(dāng)時的與宗教活動的需要，空間形式變化不是很多，但也有個別的廣場例外，如：法國南錫市的斯坦尼思拉斯廣場。近代，隨著社會與城市的發(fā)展，廣場成為城市設(shè)計(jì)的重要組成部分，從歐洲國家現(xiàn)有的廣場來看，他們的廣場設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)功能性，更關(guān)注人性化設(shè)計(jì)，比如法國的德方斯廣場，它作為交通的集散中心，不的解決了交通問題，同時在空間設(shè)計(jì)上富有層次感。觀的經(jīng)濟(jì)收益。由此可見，成本控制直接關(guān)系到企業(yè)未來的經(jīng)營決策。

    還有與庭院的聯(lián)系以及墻內(nèi)的家具及藝術(shù)品布置等等，室內(nèi)設(shè)計(jì)師首先應(yīng)該有完形空間的思維才可以把平面布置表達(dá)清楚。所以說平面布局是基礎(chǔ)，是評判室內(nèi)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重中之重，平面布置是以二維的圖紙表現(xiàn)去完成三維的完型空間，它不是簡單地墻的界定而是一個空間的再創(chuàng)造。要考慮使用功能，不同使用功能的要求有著不同的表現(xiàn)方法，在既定建筑中的空間再創(chuàng)造必須深入考慮平面內(nèi)部的交通組織功能分區(qū)以及主要區(qū)域次要區(qū)域以及內(nèi)外聯(lián)系區(qū)域。功能與美學(xué)必須兩方面同時考慮在平面布置中。同樣的北方的中式園林也是在一個既定園林區(qū)域中按照自然的依山傍水布置樓臺亭閣而交通路線就是他的連廊與小徑，以園林為主、以建筑為輔。而嶺南園林的規(guī)劃布置中，就是一個滿足用戶使用功能的建筑群包圍著中間的湖景石山與庭院，建筑物圍繞著園的周邊及圍墻布置，建筑物連廊將形成一個環(huán)形間，景觀功能服務(wù)于住宅與居住功能。從以上敘述可看出室內(nèi)設(shè)計(jì)與中式園林的平面設(shè)計(jì)有著非常相似相同的共同點(diǎn)。一、中式園林建筑內(nèi)的各種設(shè)計(jì)表現(xiàn)都完全符合現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求局部房間內(nèi)的設(shè)計(jì)。雖然平面布置是室內(nèi)設(shè)計(jì)的靈魂，但是真正讓使用者長時間體會的。項(xiàng)目管理成本控制工作要積極利用現(xiàn)有科技創(chuàng)新成果，提高成本控制。很好的工程設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

處理與共享，并且要做好信息反饋工作，確保各項(xiàng)成本管理方式有效。很好的工程設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

    導(dǎo)流圍堰堰頂寬度均為4m，一期上游圍堰堰頂高程為，二期上游圍堰堰頂高程為。下游圍堰堰頂高程均為，邊坡1:，圍堰迎水坡采用復(fù)合土工膜防滲，，砂袋高出堰頂，做為防浪墻，堰基表面有沖刷出來的砂層時需將其挖除，然后堰身填粉質(zhì)粘土。一期上游圍堰在圍堰上游堰基做截水槽并鋪設(shè)防滲土工膜一層，截水槽底寬2m，深，邊坡1:。二期上游圍堰右岸42m范圍采用高噴灌漿防滲墻做堰基防滲，灌漿孔底部進(jìn)入強(qiáng)風(fēng)化粉砂巖約1m即孔底高程為～，頂部伸入堰體內(nèi)約，灌漿孔沿堰體中心線布置一排，孔距，灌漿材料為純水泥漿，灌漿采用雙管旋噴樁。根據(jù)《水利水電工程施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范》，堰頂高程＝靜水位+波浪爬高+安全超高，本工程采用土石圍堰，圍堰級別為4級，安全超高為。圍堰邊坡抗滑穩(wěn)定系數(shù)不小于。波浪爬高根據(jù)《碾壓式土石壩設(shè)計(jì)規(guī)范》相關(guān)公式計(jì)算，圍堰抗滑穩(wěn)定計(jì)算采用瑞典圓弧法。3現(xiàn)場施工過程中遇到的問題及解決方案工程預(yù)算中缺少圍堰土方材料費(fèi)，需另行考慮土方購置問題。解決方案：由于工程施工現(xiàn)場附近有三個土料場，分別是13公里的金雞，7公里的蜆岡，，因此，取合山江心島原山頭作為土料場，開挖山頭取土填筑圍堰。很好的工程設(shè)計(jì)公司合作加盟設(shè)立分公司的標(biāo)準(zhǔn)

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