玉溪傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

在德國(guó)實(shí)行雙元制教育制度，企業(yè)自愿深層次參與到職業(yè)教育的辦學(xué)模式中，創(chuàng)新更新職業(yè)培訓(xùn)崗位，讓多年行業(yè)從事者參與規(guī)則制定；在德國(guó)，大型企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)的比例非常高，500人以上的大型企業(yè)中參與職業(yè)教育的企業(yè)占到了80%以上。這些企業(yè)為學(xué)生們提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，給予學(xué)生生活補(bǔ)貼；學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約，對(duì)于學(xué)費(fèi)來說，由聯(lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān)，但更多的是由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，學(xué)生除免學(xué)費(fèi)外，每月還可以從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼。雙元制學(xué)生畢業(yè)后獲得由德國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)IHK或手工業(yè)協(xié)會(huì)HWK頒發(fā)的職業(yè)等級(jí)證，歐盟通用，就業(yè)前景廣闊。玉溪傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護(hù)健康、機(jī)械制造、商貿(mào)會(huì)計(jì)、電子電器、汽車服務(wù)及酒店管理六大類。醫(yī)護(hù)健康類所對(duì)應(yīng)的職業(yè)有護(hù)士、助產(chǎn)士、獸醫(yī)、營(yíng)養(yǎng)師、職能治療師、緊急救護(hù)、醫(yī)藥銷售員、制藥工程師、外科跟臺(tái)器械師、手術(shù)助理、牙醫(yī)助理等；其中，收入上來看，護(hù)理職業(yè)偏高，在1000-1200歐元/月左右；汽車和電機(jī)技術(shù)相對(duì)偏低，在700-900歐元/月左右（注：以實(shí)際為準(zhǔn)，上訴供參考）。在德國(guó)參加職業(yè)培訓(xùn)，只要被錄取，進(jìn)入學(xué)校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高，工資也隨之增長(zhǎng)。麗江德語德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)雙元制是除全日制教育外職業(yè)教育中的一個(gè)重要部分，它的特點(diǎn)和目的是直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離。在“我國(guó)制造2025”的背景下，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)下?lián)碛性鷮?shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用的職業(yè)技能的復(fù)合型人才。德國(guó)雙元制得到中德兩國(guó)的支持。學(xué)生就讀德國(guó)公立學(xué)校，無學(xué)費(fèi)、學(xué)籍費(fèi)。較于其他教育體系，雙元制教育低負(fù)擔(dān)、低門檻，享受和德國(guó)學(xué)生同等待遇。學(xué)位加崗位學(xué)生學(xué)習(xí)期間是學(xué)校理論學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生職業(yè)教育期間享受雙元制實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。

多年以來，德國(guó)就擁有眾多雄厚的和強(qiáng)大的企業(yè)。這適用于大型企業(yè)，也同樣適用于中小型企業(yè)和眾多的手工作坊。獲得成功的重要基礎(chǔ)之一是：在德國(guó)雙元制教育系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)工人的持續(xù)培訓(xùn)。雙元制意味著年輕人在完成學(xué)校教育之后接受雙軌培訓(xùn)。他們70%的培訓(xùn)時(shí)間都直接在他們?nèi)蘸笙胍ぷ鞯臉I(yè)內(nèi)公司中度過，剩下約30%的培訓(xùn)時(shí)間在職業(yè)的教育培訓(xùn)學(xué)校中。在德國(guó)雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié)。雙元制的325個(gè)職業(yè)里，共132萬學(xué)生接受雙元制的培訓(xùn)。在職人員有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育。

另外，就如上面提到的，在德國(guó)生活過程中一般每月不會(huì)少于500歐，所以幾乎沒有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而正式入職之后，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高，升職更快。其實(shí)，德國(guó)雙元制大學(xué)早就開始招收外國(guó)留學(xué)生。在德國(guó)失業(yè)率較高時(shí)，因?yàn)殡p元制大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后基本都會(huì)留在實(shí)習(xí)企業(yè)工作，為避免外國(guó)留學(xué)生和德國(guó)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，雙元制大學(xué)只對(duì)歐盟成員國(guó)居民敞開大門。近幾年，特別是今年以來德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，失業(yè)率極大降低，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求大幅度增加，所以招收非歐盟地區(qū)的學(xué)生的比例也增加了不少。雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果。玉溪流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)

德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求。玉溪傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景

現(xiàn)今的德國(guó)以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****，不少人自然地會(huì)把德國(guó)產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國(guó)的工匠精神聯(lián)系起來，其實(shí)德國(guó)工匠精神歷史演進(jìn)歷程很長(zhǎng)又很曲折，完全不是與生俱來的。德國(guó)非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動(dòng)了德國(guó)制造品質(zhì)的提升，使得德國(guó)制造以及德國(guó)工匠精神享譽(yù)全球。德國(guó)工匠精神的特點(diǎn)是“鉆研”，不急于求成，專注于某一領(lǐng)域。玉溪傲拓道德護(hù)德國(guó)雙元制職業(yè)教育前景