六盤水推薦高中特長(zhǎng)生招生簡(jiǎn)章

臨近中考的這幾個(gè)月里怎么調(diào)整心態(tài)，怎樣努力使自己達(dá)到一個(gè)好的精神狀態(tài)？心理學(xué)家建議，考生要努力做好以下幾件事：1、適當(dāng)進(jìn)行自己喜歡的文體活動(dòng)。調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定、飽滿的情緒迎戰(zhàn)中考。2、注意飲食，防止胃腸疾病。按照平時(shí)的飲食習(xí)慣平衡營(yíng)養(yǎng)。不可大魚大肉。暴飲暴食，這樣會(huì)引起胃腸功能紊亂，影響情緒安定，不利于考試。3、調(diào)整睡眠?？记皫滋炀筒灰匍_(kāi)夜車了。根據(jù)自己情況，好在晚上10點(diǎn)到11點(diǎn)入睡。一般保證睡眠時(shí)間不少于7小時(shí)，中午午睡30分鐘左右或臥床休息半小時(shí)?？记耙惶焱砩喜豢蛇^(guò)早上床，否則很容易輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，使情緒煩躁不安，影響考試。4、心平氣和，防止煩躁。不想考試后的事，不與人爭(zhēng)論問(wèn)題，心平氣和地對(duì)待考前的一些事情?？记坝行┚o張擔(dān)心在所難免，有些焦慮不要看得太重，否則會(huì)影響考試。5、增強(qiáng)信心?？记皫滋扉_(kāi)始不再做難題，不再一味地、漫無(wú)目的地做新題。強(qiáng)化自己已掌握的知識(shí)，增強(qiáng)信心。每個(gè)人掌握的知識(shí)程度不一樣，中考的目標(biāo)就不一樣。只要達(dá)到自己力所能及的目標(biāo)，中考就是成功的。臨考前幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強(qiáng)信心，要相信自己的力量，不要迷信。興華一一讓你如清晨朝陽(yáng)旭日東升。六盤水推薦高中特長(zhǎng)生招生簡(jiǎn)章

家家訪季·高一年級(jí)組-我校高一年級(jí)組舉行年級(jí)家訪——高一（4）班：彭勇勇同學(xué)：彭勇勇同學(xué)在校表現(xiàn)優(yōu)良，無(wú)違紀(jì)記錄，在學(xué)習(xí)上刻苦努力，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)能一絲不茍地完成，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)上處于中上游，該生性格內(nèi)向，是個(gè)默默做事，溫柔懂事討人喜歡的孩子，與同學(xué)能和睦相處，并且關(guān)心集體。彭勇勇同學(xué)的班主任在家訪中說(shuō)道：“原國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王文湛說(shuō)過(guò)，教育工作者要牢記兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，我們會(huì)怎么做。對(duì)于我來(lái)說(shuō)：嚴(yán)格是一種關(guān)愛(ài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，使得學(xué)生會(huì)嚴(yán)格要求自己，達(dá)到律己、懂禮、自知。”在家訪過(guò)程中我校教師在與家長(zhǎng)的交流中了解到，該生家庭情況因父母均在外工作導(dǎo)致雙方有小矛盾的積累。彭勇勇同學(xué)將這一切看在眼里，難受在心里，所以在這段時(shí)間學(xué)生情緒波動(dòng)較大。面對(duì)這些問(wèn)題該生在學(xué)習(xí)之余會(huì)主動(dòng)幫助家里做力所能及的家務(wù)，用自己的方式來(lái)解決父母的問(wèn)題，父母看見(jiàn)孩子如此懂事，也在與我校教師的溝通下，大事化小小事化了，這個(gè)小家又變成了和和美美的一家人。END.通過(guò)此次家訪我們才知道關(guān)愛(ài)不能總是掛在嘴邊，要把愛(ài)融入到生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，在行動(dòng)中體現(xiàn)愛(ài)，孩子們才會(huì)從方方面面感受到愛(ài)。安順好的高中特長(zhǎng)生多少錢激情點(diǎn)燃智慧火花，勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)。

家家訪季·高一年級(jí)組-我校高一年級(jí)組舉行年級(jí)家訪——高一（2）班：廖翔同學(xué)：廖翔同學(xué)成績(jī)較穩(wěn)定，性格活潑，與同學(xué)相處良好。在與父母的交流中了解到父母平日工作較忙，疏忽了平時(shí)對(duì)孩子的教育，目前對(duì)該生成績(jī)較為焦慮，該生放假在家期間表現(xiàn)出對(duì)手機(jī)較為沉迷的現(xiàn)象，家長(zhǎng)面對(duì)這一系列不知道如何去和孩子溝通。我校教師在聽(tīng)到家長(zhǎng)陳訴后，建議家長(zhǎng)帶孩子回湖南老家時(shí)，去多多體驗(yàn)湖南大學(xué)生活，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。廖翔班主任曾說(shuō)過(guò)：教育本來(lái)的意思，就不是課堂，不是教材，而是，人點(diǎn)亮人。親愛(ài)的孩子們，你們不一定非得長(zhǎng)成玫瑰，樂(lè)意的話，做茉莉、做雛菊、做無(wú)名花做千千萬(wàn)萬(wàn)。不是所有的鮮花都盛開(kāi)在春天不是所有的河流都流向大海，鮮花盛開(kāi)在四季，河流流向八方，無(wú)處不是風(fēng)景。往前沖才是青春，向陽(yáng)盛開(kāi)才是你們。年少不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在。

☆高中英語(yǔ)怎么學(xué)？誤區(qū)：忽略單詞的英文釋義，混淆近義詞匯。英語(yǔ)中有很多意思相近的單詞，翻譯成中文時(shí)往往沒(méi)有太大差別，有時(shí)甚至一樣，這時(shí)如果憑漢語(yǔ)意思了解個(gè)大概，就很容易犯下張冠李戴的錯(cuò)誤。比如，grade這個(gè)單詞有“年級(jí)、成績(jī)”的意思，“年級(jí)”很容易理解，當(dāng)用作“成績(jī)”意思時(shí)就很容易和score混淆。但通過(guò)英文釋義就會(huì)發(fā)現(xiàn)，grade表成績(jī)時(shí)不指具體的分?jǐn)?shù)，而是指“A-”“B+”等分等級(jí)或?qū)哟蔚某煽?jī)，而要想表示“帶具體分?jǐn)?shù)的成績(jī)”時(shí)就需要用到score。如果在背單詞的時(shí)候只按照單詞表進(jìn)行英漢互譯的方式進(jìn)行背誦，不結(jié)合具體語(yǔ)境了解單詞準(zhǔn)確的含義，就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。應(yīng)對(duì)策略：在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)某一個(gè)單詞和曾經(jīng)學(xué)過(guò)的另外一個(gè)單詞的含義非常接近，那就查下詞典中的英文釋義，然后對(duì)照例句理解和記憶不同使用方法。興華中學(xué)老師提醒，近義詞匯辨析根本在于語(yǔ)境，而不是意思，同學(xué)們需要不斷的去學(xué)習(xí)同義詞的使用場(chǎng)景，了解不同的同義詞在詞意之外的區(qū)別。我們的興華教育，助力你的未來(lái)飛躍——六盤水市興華中學(xué)。

家家訪季·高一年級(jí)組-我校高一年級(jí)組舉行年級(jí)家訪——高一5班：李郭兵同學(xué)：李郭兵同學(xué)是一個(gè)陽(yáng)光帥氣，聰明自律的孩子，平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講，在校乖巧認(rèn)真，服從老師安排。在家訪過(guò)程中我們得知，由于家里情況比較困難，母親身體不大好，家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子的成績(jī)和在校生活不是很了解。面對(duì)這些問(wèn)題，我們與李郭兵同學(xué)及家長(zhǎng)不談過(guò)往，我們從家常聊到教育，從生活聊到愛(ài)好，從在校聊到在家表現(xiàn)。一番交流之后我們發(fā)現(xiàn)李郭兵同學(xué)不僅在校乖巧懂事，在家也是一個(gè)孝順的孩子。聊到這里，我們看到家長(zhǎng)及孩子臉上的表情，瞬間就讓我們明白了教育的真正意義！家訪讓老師們與家長(zhǎng)再次面對(duì)面，心貼心。一次次親切的握手、一個(gè)個(gè)會(huì)心的微笑、一聲聲溫暖的問(wèn)候、一場(chǎng)場(chǎng)真誠(chéng)的交談，充分拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的距離，使老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)系更加融洽，極大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展。同時(shí)，也讓老師們更加了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解學(xué)生家庭、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)解決了學(xué)生的思想問(wèn)題。春風(fēng)已至，人心向暖，我們相信，只要家校攜手，師生同心，定能共育美好未來(lái)！愛(ài)的教育。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建文明校園——六盤水市興華中學(xué)。高中特長(zhǎng)生分?jǐn)?shù)線

學(xué)習(xí)是創(chuàng)造的升華和亮麗人生的點(diǎn)綴。六盤水推薦高中特長(zhǎng)生招生簡(jiǎn)章

☆高中英語(yǔ)怎么學(xué)？誤區(qū)：只注重漢語(yǔ)意思而忽略英語(yǔ)詞性。這是同學(xué)們?nèi)菀紫萑氲某Ｒ?guī)誤區(qū)，如一提到“危險(xiǎn)”就會(huì)脫口而出dangerous、提到“生氣”馬上就會(huì)想到angry，同學(xué)們往往對(duì)詞義的反應(yīng)很快，但卻不注重結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分所需要的詞性。在英語(yǔ)試題中，詞性使用錯(cuò)誤是很常見(jiàn)的失分問(wèn)題，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因歸根結(jié)底是沒(méi)有認(rèn)清漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的語(yǔ)法規(guī)則差異。比如，“我很生氣”這句話，漢語(yǔ)中是主謂結(jié)構(gòu)，“生氣”用作動(dòng)詞，而英語(yǔ)是主系表結(jié)構(gòu)，這里的“生氣”為形容詞。習(xí)慣用漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則來(lái)對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行理解，同學(xué)們就很容易陷入這樣的誤區(qū)而不自知，單純認(rèn)為自己語(yǔ)感不夠或練習(xí)不足。應(yīng)對(duì)策略：要避免這個(gè)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)時(shí)接觸到像danger、dangerous這類含義相同而詞性不同的單詞時(shí)，既要比較其含義的差異，也要對(duì)其詞性進(jìn)行區(qū)分，尤其要仔細(xì)甄別同一單詞的不同詞性和相關(guān)用法，比如Ihaveabook(book作名詞書籍)。同學(xué)們只有轉(zhuǎn)變語(yǔ)法規(guī)則的使用習(xí)慣，分清詞性，才能理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法格式。六盤水推薦高中特長(zhǎng)生招生簡(jiǎn)章