供應(yīng)七田真英語學(xué)習(xí)法》 超右腦英語 右腦英語

全世界近500所七田真右腦教室實(shí)踐驗(yàn)證。
　　右腦的記憶力是左腦的100萬倍，右腦具有高速、大量的記憶和處理信息的能力。國際右腦開發(fā)權(quán)威七田真博士將50年右腦研究的成果，結(jié)合中國人學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和難點(diǎn)，專門設(shè)計(jì)了一套簡單有效的訓(xùn)練系統(tǒng)，旨在幫助你激活沉睡的右腦，從根本上提高學(xué)習(xí)能力！
　　為什么我們學(xué)了十幾年英語，還是聽不懂、不會(huì)說、不能寫？為什么那些過了英語6級(jí)、托福拿了高分的人學(xué)到的也只是“啞巴英語”？根本原因就在于，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
　　不同的語言有不同的頻率，英語是高頻率語言，而漢語是低頻率語言，因此中國人聽到英語時(shí)耳朵會(huì)“自動(dòng)關(guān)閉”，學(xué)起英語來舉步維艱。再加上大多數(shù)人一直使用先理解后記憶的左腦式學(xué)習(xí)法，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率也很低，即使學(xué)上20年也不能真正掌握英語。
　　每個(gè)人都有學(xué)習(xí)語言的天賦！語言天才使用的都是右腦！右腦的記憶能力是左腦的100萬倍！
　　超右腦英語學(xué)習(xí)法為你打造一副能聽高頻率英語的耳朵．激活沉睡的右腦，從根本上提高你的英語學(xué)習(xí)能力！

七田真，1929年生，日本島根縣人，教育學(xué)博士，現(xiàn)任美國紐波特大學(xué)日本分校教育系教授，七田教育研究所所長，七田幼兒教室校長。近50年來，七田真致力于倡導(dǎo)和實(shí)踐右腦教育理論，目前日本有近450所學(xué)校采用了七田式教學(xué)法．他的教育理論還遠(yuǎn)播美國、韓國、新加坡、馬來西亞等國家，在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響。 因?yàn)樵谟夷X教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，七田真博士獲得了日本政府頒發(fā)的“社會(huì)文化功勞獎(jiǎng)”，世界學(xué)術(shù)文化審議會(huì)頒發(fā)的“國際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并被世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)授予了“世界和平大騎士”勛章。 七田真著作頗豐，目前國內(nèi)出版的有《超右腦照相記憶法》《超右腦波動(dòng)速讀法》《超右腦快速記憶法》《超右腦開發(fā)訓(xùn)練》等。這些書出版后，引起了強(qiáng)烈的反響，讀者踴躍來信來電傾吐學(xué)習(xí)心得——“右腦學(xué)習(xí)法”不僅教給了他們高效的學(xué)習(xí)方法，更改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第1章 你為什么學(xué)不好英語
　1.不同的語言有不同的頻率
　2.學(xué)習(xí)語言，要從正確地聽開始
　3.捂住耳朵，通過體內(nèi)振動(dòng)音開啟新的語言回路
　4.開啟右腦，揭開英語學(xué)習(xí)的新一頁
　5.大量輸入是開啟右腦的鑰匙
　6.打開右腦圖像通道，讓你的英語學(xué)習(xí)事半功倍
　7.進(jìn)入右腦意識(shí)狀態(tài)的公式——冥想、呼吸、想象
　英語詞組接力1
第2章 右腦英語學(xué)習(xí)的十個(gè)重點(diǎn)
　1.從整體到個(gè)體
　2.不要苛求完美
　3.學(xué)習(xí)“用得上”的英語
　4.英語不是“學(xué)問”而是“技能”
　5.必須保證”輸入量”
　6.高速記憶激發(fā)圖像聯(lián)想
　7.把單詞和文章圖像化
　8.開口發(fā)聲，培養(yǎng)即時(shí)反應(yīng)能力
　9.關(guān)鍵的一環(huán)：讓你的耳朵也來熟悉英語
　10.最好的學(xué)習(xí)法：出聲朗讀
　英語詞組接力2
第3章 右腦英語學(xué)習(xí)七法則
　1.第一法則下定決心
　2.第二法則聽力
　3.第三法則圖像
　4.第四法則出聲朗讀、背誦
　5.第五法則改善聽覺
　6.第六法則高速視·聽·讀
　7.第七法則深度聽力
　英語詞組接力3
第4章 高速視·聽·讀訓(xùn)練
　1.第一階段明確目的
　2.第二階段設(shè)定階段性目標(biāo)
　3.第三階段4天記憶1000個(gè)基礎(chǔ)單詞
　4.第四階段句子高速視·聽·讀訓(xùn)練
　5.第五階段文章高速視·聽·讀訓(xùn)練
第5章 如何更有效地學(xué)習(xí)O＆A

第1章 你為什么學(xué)不好英語
　　大家都知道，亞洲人——尤其是中國人、日本人以及韓國人——學(xué)習(xí)英語最用功，但英語水平卻不是很理想。
美國的托福英語考試機(jī)構(gòu)在1998年3月曾經(jīng)作過一次綜合統(tǒng)計(jì)，亞洲地區(qū)的中國、韓國、日本應(yīng)試者的綜合成績僅排在后1／3。
不僅如此，對(duì)日本留學(xué)生進(jìn)行聽力測(cè)試的結(jié)果表明，其平均分?jǐn)?shù)甚至比美國聽力障礙者的平均分?jǐn)?shù)還要低。此外，根據(jù)美國政府機(jī)關(guān)公布的數(shù)據(jù)，由于聽力低下，有好多留學(xué)生跟不上授課進(jìn)度，因?yàn)槟貌坏綄W(xué)位而回國的人的比例占到了95％。
總的來看，在托�？荚囍�，亞洲人的成績普遍比較低。根據(jù)托福中心的簡報(bào)，歐洲和美洲國家學(xué)生的成績普遍很優(yōu)異。例如，挪威考生的平均成績是619分，瑞士為581分，阿根廷和巴西則分別為564分和542分。而亞洲國家學(xué)生的成績相對(duì)較低，如韓國考生的平均成績是535分，日本則為504分。
但是眾所周知，現(xiàn)在已經(jīng)到了一個(gè)不會(huì)說英語就無法在一流公司中站住腳的時(shí)代。據(jù)說現(xiàn)在有40％的企業(yè)要求求職者能用英語熟練地進(jìn)行聽說讀寫，不懂英語的話就會(huì)被時(shí)代拋棄。
我們學(xué)習(xí)英語的努力并不輸給任何一個(gè)國家的人，那為什么我們學(xué)十幾年的英語，還是記不住單詞，看不懂文章，既聽不懂也不會(huì)說呢？
　究其原因，通常的說法是亞洲人性格比較內(nèi)向，擔(dān)心出錯(cuò)，所以不幫敢開口講英語。當(dāng)真如此嗎？
　我不這樣想。我認(rèn)為我們學(xué)不好英語的最大原因在于使用了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。
　　1　不同的語言有不同的頻率
　 世界上能引起聽覺的聲波頻率主要在20～20000赫茲之間。世界各國的語言都有不同的頻率。據(jù)測(cè)定，日語、法語、西班牙語都是音域在2000赫茲以下的低頻率語言，而英語則是音域在2000赫茲以上的高頻率語言。
日語、法語等語言所在的音域頻率與英語所在的音域頻率截然相反。因此，日本人和法國人聽起英語來都覺得很吃力，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語舉步維艱。漢語的音域頻率比日語要寬一些，這也是中國人的英語能力比日本人好的原因之一。但是，在世界范圍內(nèi)，也屬于低水平。
我們的耳朵從小就適應(yīng)了母語特有的發(fā)音，不適合用來聽英語。且大腦和聽覺系統(tǒng)也都習(xí)慣了母語，未知的語言很難突破這一關(guān)卡。
另外，人類聽聲音的能力分為絕對(duì)音感和相對(duì)音感。經(jīng)證實(shí)，絕音感必須在0～5歲之間培養(yǎng)。過了6歲聽覺機(jī)能基本固定下來，只能某一固定音域帶的語言，有一些音域就聽不到了。但是嬰兒和6歲以下的幼兒就不受限制，他們都有一雙敏感的耳朵，可以立刻適應(yīng)新語言的頻率，能很容易地掌握好幾門語言。
因此，無論出生在哪個(gè)國家的幼兒，都可以掌握音域在20～16國的幼兒都是聽著自己的母語長大的。各國的語言中又都存在著自己優(yōu)先頻率帶，聽其他音域的能力則需要第二次形成。 所以當(dāng)孩子長大之后，耳朵再面對(duì)其他語言時(shí)，就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。就是說，當(dāng)聽到其他語言的時(shí)候，耳朵會(huì)自動(dòng)過濾，聽到也當(dāng)聽不到。不懂當(dāng)然也就說不出。
因此，大家必須理解的是：語言學(xué)習(xí)純粹是聽覺結(jié)構(gòu)的問題。我們的外語表達(dá)能力之所以低下主要是由于耳朵的問題。要開始學(xué)習(xí)一門語言就必須弄懂這個(gè)道理。
所以，傳統(tǒng)的、拘泥于語法的英語學(xué)習(xí)法明顯是錯(cuò)誤的。如何正地聽、準(zhǔn)確地再現(xiàn)，培養(yǎng)聽覺才是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。但是如今的學(xué)校語教育并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致很多人即使學(xué)了10年英語，學(xué)到的是“啞巴英語”。
　　2　學(xué)習(xí)語言，要從正確地聽開始…………
人類第一次聽到聲音并不是在出生的時(shí)候，胎兒在母親的體內(nèi)就始聽母親的聲音了。
這種聲音被稱做語言最初的過濾音，也叫體內(nèi)振動(dòng)音。胎兒期間振動(dòng)音對(duì)人類學(xué)習(xí)語言十分重要。
對(duì)大人來說，聽振動(dòng)音也是最好的語言學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)外語該從振動(dòng)音開始。
法國的語言學(xué)家、聲音心理學(xué)家阿爾法特•托馬斯指出：“收聽語有兩扇門，一扇是鼓膜，一扇是錘骨、砧骨和鐙骨。”我們“有必要通，第二扇門來收聽聲音”。
鼓膜不是用來收聽聲音的唯一器官。鼓膜與錘骨、砧骨和鐙骨相：的肌肉上分布著豐富的副交感神經(jīng)。因此，語言能夠傳達(dá)到神經(jīng)組織和所有自律神經(jīng)上，也就是說不是只有鼓膜在聽。
正確聽聲音的訓(xùn)練有兩種方法：
一種方法是每天通過鼓膜大量聽英語。3個(gè)月后英語的聽覺回路就會(huì)形成，聽覺回路一旦形成，再聽到英語就能聽懂了。隨后，自然可以正確地發(fā)聲，進(jìn)而流利地講話。
另一種方法是通過體內(nèi)振動(dòng)音，開啟新的語言聽覺回路。
將體內(nèi)振動(dòng)音作用于錘骨、砧骨和鐙骨，開啟新的聽覺回路。這個(gè)方法需要大聲地朗讀，這時(shí)聲音訓(xùn)練對(duì)于語言學(xué)習(xí)的重要性就顯現(xiàn)出來了。
從口腔發(fā)出的聲音會(huì)通過回聲回歸體內(nèi)形成一種身體的記憶，這種記憶更加牢固，也更容易提取。而且大聲朗讀還可以引起身體同步反應(yīng)，從而加強(qiáng)發(fā)聲能力。
語言的發(fā)聲回路和聽覺回路截然不同，必須通過發(fā)聲訓(xùn)練才能得到強(qiáng)化。形成聽覺回路需要認(rèn)認(rèn)真真地來聽磁帶，而想要同時(shí)加強(qiáng)發(fā)聲能力，除了需要聽磁帶和大量記憶外，還需要跟隨磁帶發(fā)音。
如果能夠堅(jiān)持每天邊聽磁帶邊以正確的節(jié)奏和語調(diào)跟讀的話，不久就可以說一口流利的英語。
　　3　捂住耳朵，通過體內(nèi)振動(dòng)音開啟新的語言回路
開啟體內(nèi)振動(dòng)音大門的就是錘骨、砧骨和鐙骨。它們跟鼓膜相連，可以捕捉并正確理解體內(nèi)振動(dòng)音。胎兒在母親肚子里的時(shí)候就開始聽這種聲音，并可以準(zhǔn)確把握這種聲音的含義。有研究結(jié)果表明，讓患有自閉癥的孩子來聽體內(nèi)振動(dòng)音，結(jié)果這些孩子開始對(duì)語言有了反應(yīng)，能夠準(zhǔn)確地理解語言的意思了。此外，研究結(jié)果還表明，讓那些發(fā)不出“L”和“R”音的人收聽體內(nèi)振動(dòng)音，結(jié)果他們都可以清楚地發(fā)出“L”和“R”的音。
通過認(rèn)真聽磁帶、朗讀及背誦來開啟新的聽覺回路是學(xué)習(xí)外語的捷徑。朗讀時(shí)，最好用手捂住耳朵。這是因?yàn)橛檬治孀《�朵來發(fā)音的話，聲音會(huì)作為振動(dòng)音進(jìn)入內(nèi)耳，英語的節(jié)奏會(huì)融人體內(nèi)。
捂住耳朵朗讀時(shí)，聲音會(huì)變成大腦喜歡聽的信號(hào)，聲音信號(hào)與平時(shí)相比會(huì)發(fā)生變化。聲音拂過左右耳，帶給大腦最平靜的撫慰，內(nèi)耳就會(huì)被開啟。這樣持續(xù)朗讀兩周，發(fā)音和語調(diào)都會(huì)變得很標(biāo)準(zhǔn)。
聲音的大門一經(jīng)打開，右腦也會(huì)全面啟動(dòng)，記憶力、圖像能力、創(chuàng)造力都會(huì)獲得突飛猛進(jìn)的提高。捂住耳朵發(fā)音可以激活耳朵的神秘功能，釋放耳朵蘊(yùn)含的巨大能量。激活右腦的秘密司令部其實(shí)就在耳朵里。
總的來說，收聽聲音有兩扇門，其中體內(nèi)振動(dòng)音是基礎(chǔ)。把耳朵捂住來發(fā)音的話，就可以輕松再現(xiàn)體內(nèi)振動(dòng)音。
我學(xué)習(xí)英語時(shí)，跟哥哥一起住在貧困生宿舍里。有一天，哥哥突然表揚(yáng)我：“你的英語發(fā)音越來越好了。”
現(xiàn)在回想起來，這其實(shí)都是因?yàn)槲孀《�朵的緣故。在�?dāng)時(shí)的班上，我的發(fā)音是最好的。我平時(shí)模仿NHK講座中平川唯一先生的發(fā)音，朗讀的時(shí)候還捂住耳朵�？磥砺犚彩强梢愿淖儼l(fā)音的。
之前我一直以為用手捂住耳朵進(jìn)行發(fā)音練習(xí)是我的專利，但是最近一位英語講演的名人出了本書，書中說到他自己也是這么練習(xí)．發(fā)音的。沒想到原來還有人跟我想的一樣，這讓我感到很吃驚。他也說捂住耳朵發(fā)音可以改善聽力，跟我的方法很相似。
在實(shí)際操作中，可以捂住兩只耳朵，也可以只捂住一只，然后開始朗讀訓(xùn)練，每天都要堅(jiān)持做，慢慢地就可以用朗讀的速度來說話了。
　　4　開啟右腦，揭開英語學(xué)習(xí)的新一頁
一般來說，大腦分為左腦和右腦。左腦和右腦中分別運(yùn)行著一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但它們的功能有很大差別。左腦是低速運(yùn)轉(zhuǎn)、有意識(shí)進(jìn)行處理的計(jì)算機(jī)，而右腦則是高速運(yùn)轉(zhuǎn)、自動(dòng)進(jìn)行處理的計(jì)算機(jī)。左腦的學(xué)習(xí)過程要以記憶和理解為前提，將知識(shí)進(jìn)行分析。而右腦不需要記憶和理解，只需大量、機(jī)械式地輸入即可運(yùn)作。
右腦有著左腦所沒有的高速大量記憶功能，并且可以高速、自動(dòng)地處理輸入的信息。
通常人們把左腦稱做語言腦，把右腦稱做圖像腦，認(rèn)為語言活動(dòng)是由左腦控制的，但其實(shí)語言也是受右腦控制的，這一直是語言學(xué)習(xí)上的一個(gè)盲點(diǎn)。語言的學(xué)習(xí)可以分為右腦學(xué)習(xí)和左腦學(xué)習(xí)。
我們初高中的英語學(xué)習(xí)其實(shí)一直是利用左腦這臺(tái)低速運(yùn)轉(zhuǎn)、有意識(shí)進(jìn)行處理的計(jì)算機(jī)來進(jìn)行的。有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)所使用的回路是左腦意識(shí)回路，它處理信息的速度十分緩慢，連普通的英語會(huì)話都跟不上。利用這種方法，即使學(xué)上10年、20年，還是不能真正地掌握英語。
　　而右腦這臺(tái)計(jì)算機(jī)可以超越個(gè)人界限，它具有高速自動(dòng)處理功能。不管聽到的語速多快都能迅速接收，其功能之強(qiáng)大是任何計(jì)算機(jī)都無法比擬的，令人嘆為觀正。
迄今為止，我們的英語學(xué)習(xí)還是沒有效果，就是因?yàn)槿藗兏�本沒有認(rèn)識(shí)到大腦中原來還有這樣兩臺(tái)功能截然不同的計(jì)算機(jī)。
如果一味地向左腦輸入信息，根本就不能取得進(jìn)步。
因?yàn)橄蜃竽X輸入信息的話，就只能從左腦輸出。如果從一開始就直接向右腦輸入的話，就可以輕而易舉地從右腦輸出了。
可惜的是，這么簡單明了的道理大家居然一直都沒有認(rèn)識(shí)到。因此，當(dāng)你了解了右腦的強(qiáng)大功能后，就應(yīng)該摒棄以理解和分析為前提的左腦式學(xué)習(xí)法，積極開啟右腦，用右腦來學(xué)習(xí)英語。
　　5　大量輸入是開啟右腦的鑰匙
右腦的記憶能力是左腦的100萬倍。不過，人類的大腦是根據(jù)具體情況進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的，如果低速地輸入信息，左腦就會(huì)開動(dòng)；而如果高速輸入信息的話，右腦就會(huì)被激活。
因此，不需要理解，只需要快速、大量地向右腦輸入信息，就可以將右腦激活，把潛在的巨大能量發(fā)揮出來。
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