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發(fā)布時(shí)間：2021-11-05
科普劇可以是小品、相聲，浙江科技館服務(wù)為先、舞臺(tái)劇、音樂(lè)劇、演唱、舞蹈等多種形式，其生動(dòng)的表現(xiàn)形式適用于傳播科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理念，傳遞節(jié)約能源、環(huán)境保護(hù)、倡導(dǎo)健康科學(xué)的生活方式等多種科普宣傳主題�？破照菇坦ぷ鲗�(duì)象主要是中小學(xué)生，這也是科技館教育功能的***體現(xiàn)，來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層的觀眾也占相當(dāng)一部分比例，這部分觀眾的工作崗位不同、年齡層次不同、教育背景不同，浙江科技館服務(wù)為先，接受科學(xué)技術(shù)的普及也是為了提高自身素質(zhì)和對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，浙江科技館服務(wù)為先。特別是在建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中，每個(gè)公民都有了不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)�？萍拣^在開(kāi)展的一些科普活動(dòng)中，有青少年科技競(jìng)賽。浙江科技館服務(wù)為先
科技館在青少年素質(zhì)教育中起到了很大的作用�？萍拣^以學(xué)習(xí)對(duì)象為中心，對(duì)學(xué)習(xí)者建立了責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)中主要根據(jù)學(xué)生自身的意識(shí)學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積性來(lái)強(qiáng)化教育恩師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，這樣做的好處是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)�？萍拣^教育除了科技知識(shí)教育以外，還有專題的科普講座，有人文關(guān)懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學(xué)生建立自己積向上的世界觀和價(jià)值觀，讓青少年在社會(huì)這個(gè)大家庭里有一個(gè)很好的素養(yǎng)………………浙江科技館服務(wù)為先以激發(fā)科學(xué)興趣、啟迪科學(xué)觀念為目的，對(duì)公眾進(jìn)行科普教育。
這里是認(rèn)識(shí)太陽(yáng)展區(qū)，展區(qū)模擬了太陽(yáng)系的宇宙空間環(huán)境，正對(duì)面是一個(gè)地球和太陽(yáng)模型，旁邊的文字說(shuō)明介紹了地球和太陽(yáng)“密不可分”的關(guān)系，原來(lái)地球每秒接收到的太陽(yáng)輻射總量相當(dāng)于每秒燃燒500萬(wàn)噸質(zhì)量煤所釋放的能量。往里走便是認(rèn)識(shí)能源展廳，4幅懸掛的熒幕展示了傳統(tǒng)能源的使用現(xiàn)狀。從目前探明的儲(chǔ)量分析，地球上石油總儲(chǔ)量1萬(wàn)億桶，可供使用45～50年；天然氣120萬(wàn)億立方米，可供使用50～60年；煤炭1萬(wàn)億噸,可供使用200～220年……一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)將嚴(yán)峻的事實(shí)擺在了人類面前，正面臨一場(chǎng)前所未有的能源危機(jī)，而作為世界比較大的能源消耗國(guó)，發(fā)展新能源、改善能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)迫在眉睫。左手側(cè)有一個(gè)互動(dòng)屏,可以查詢和年太陽(yáng)輻射總量分布情況；另一邊是目前國(guó)內(nèi)利用可再生能源的一些成熟項(xiàng)目展示：浙江寧海越溪鄉(xiāng)“農(nóng)光互補(bǔ)”光伏發(fā)電項(xiàng)目、嘉興海鹽風(fēng)電場(chǎng)、三峽水電站、浙江浙能龍泉生物質(zhì)發(fā)電廠、浙江舟山潮流能發(fā)電站。
學(xué)校教育和社會(huì)教育對(duì)青少年的身心健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用，我國(guó)的教育成敗與否不能只憑借考試成績(jī)的多少，要看孩子在生活中的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力等，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。孩子在以學(xué)習(xí)為主的同時(shí)還要發(fā)揮主動(dòng)的符合每個(gè)孩子身心健康和身心發(fā)展規(guī)律的作用�？萍拣^和青少年科技創(chuàng)新教育之間是密不可分的，通過(guò)對(duì)青少年開(kāi)展各式的科普活動(dòng)，還要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才，科技館就是青少年普及科學(xué)知識(shí)的比較好的選擇�？萍拣^實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)學(xué)科分類的科技館向類科技館的轉(zhuǎn)化。
在科技館受眾研究方面，萊斯利也有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。作為青少年身心培育方案的***，安大略科學(xué)中心指導(dǎo)觀眾提升科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新技能，例如兒童樂(lè)園、韋斯頓家庭創(chuàng)新中心兩個(gè)區(qū)域，為青少年研發(fā)更多的教育方案。但萊斯利同時(shí)也指出，科技館不應(yīng)只是針對(duì)兒童，更要激勵(lì)成年人，應(yīng)讓觀眾有終生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)于展品互動(dòng)，她提出“四動(dòng)”的概念，即不關(guān)注手動(dòng)、身動(dòng)、腦動(dòng)，更應(yīng)關(guān)注心動(dòng)。只有讓觀眾動(dòng)情，對(duì)事物充滿熱情，才能激發(fā)他們思考與創(chuàng)新。科技館和青少年科技創(chuàng)新教育是密不可分的，通過(guò)對(duì)青少年開(kāi)展各式的科普活動(dòng)，還要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)。四川科技館
科技館的建設(shè)與管理運(yùn)行也越來(lái)越受到國(guó)家和地方**的關(guān)注和重視，頒布了一系列科技館建設(shè)的政策、法規(guī)。浙江科技館服務(wù)為先
數(shù)字化科技館能讓參觀者更直觀的了解企業(yè)科技、接觸社會(huì)科技，能激發(fā)參觀者的興趣愛(ài)好，尤其是一些對(duì)于兒童發(fā)展來(lái)講，具有影響更大的現(xiàn)實(shí)含義，兒童、青少年、學(xué)生進(jìn)行集體是科技館的要“觀眾”，展覽教育是科技館的要***教育教學(xué)形式，其規(guī)劃需經(jīng)過(guò)科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的展覽工作內(nèi)容和參加互動(dòng)的展現(xiàn)不同形式，反映經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)原理及技能可以使用，鼓勵(lì)參觀者動(dòng)手能力探索創(chuàng)新實(shí)踐。
在空間規(guī)劃數(shù)字化，科技館，重要的方位展現(xiàn)給觀眾，這是空間規(guī)劃的主要意圖的重要展品。經(jīng)過(guò)一個(gè)邏輯地規(guī)劃設(shè)計(jì)展現(xiàn)的次序、編排展現(xiàn)的規(guī)劃、對(duì)展區(qū)的合理進(jìn)行分配是利用網(wǎng)絡(luò)空間可以達(dá)到杰出展現(xiàn)成效的前提。
在數(shù)字科技館，可以策劃實(shí)景視頻，包括展覽教學(xué)活動(dòng)，展品原理講解，操作流程，參與演示，衍生故事，日常生活中科學(xué)原理的表現(xiàn)等； 浙江科技館服務(wù)為先
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