山東家庭教育輔導(dǎo)，我們積極探索，啟發(fā)孩子主動思考，喚醒孩子心中的巨大能量。
要重視農(nóng)村地區(qū)及弱勢群體的家庭教育問題。重點加強對農(nóng)村未成年人家長及留守、孤困等特殊兒童家長的家庭教育指導(dǎo)，要通過家長、結(jié)對幫扶等形式，使這些特殊兒童群體的家庭教育狀況得到明顯改善。是要整合家教資源，推進家庭教育工作向社會化方向發(fā)展。一要借助社會人力資源，大力開展家庭教育的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)工作。開展選派教師或輔導(dǎo)員進社區(qū)來抓未成年人教育工作，為社區(qū)開展家庭教育工作提供了有力的指導(dǎo)、幫助和服務(wù)。尤其是要發(fā)揮好“老”的作用，聘請他們擔(dān)任家教顧問、講師團成員和社區(qū)家長學(xué)校教師，通過各種途徑傳播“為國教子，以德育人”的現(xiàn)代家庭教育觀念和方法，為家長提供咨詢服務(wù)。
殷飛殷飛教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長，常務(wù)副校長，婦兒工委兒童工作智庫專家?！栋嘀魅蔚募倚贤ā?、《幼兒園教師家長工作指導(dǎo)》、《漢字中的家庭教育智慧》、《讓“愛”守護家》、《幼兒家庭科學(xué)教養(yǎng)必讀套本）》、《小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)教材》、《給我們的110條家教智慧》等。王耘王耘北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)家重點實驗室教授，心理學(xué)博士。任中國家庭教育學(xué)會副秘書長、兒童早期家庭教育專業(yè)委員會主任委員，中國心理學(xué)會發(fā)展心理學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事等學(xué)術(shù)職務(wù)。
而根據(jù)媒體報道，2016年后，家庭教育指導(dǎo)師已經(jīng)被人力資源和社會保障部從《國家職業(yè)資格目錄》中剔除。因此，家長們必須清楚，目前市面上培訓(xùn)獲得的證書充其量是一個培訓(xùn)項目的結(jié)業(yè)證書。也就是說，耗費金錢和精力考出來的“家庭教育指導(dǎo)師證”是一張徹頭徹尾的“山寨證書”。當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)師行業(yè)的另一個問題是，不少家庭教育指導(dǎo)師變成了家庭教師和上門輔導(dǎo)員。他們在變相教育著孩子，甚至是在輔導(dǎo)孩子的學(xué)科類課程，代替以往課外培訓(xùn)機構(gòu)的工作。這都是不專業(yè)的，甚至是錯誤的、違規(guī)的。
僅去年一年他已義務(wù)為 區(qū)、 區(qū)等個縣市區(qū)的40個處鎮(zhèn)100余所學(xué)校作報告，進行輔導(dǎo)100余場次。各位家長，人的一展中，家庭教育，學(xué)校教育和社會教育是造就一個人的個重要方面。其中家庭教育是孩子早接受，具有深刻內(nèi)涵，也是對其一生有***
主要著作：《巨變中的中國社會》《巨變中的中國青年》《望子成人》《家庭教育十人談》《讓孩子幸福》《教育合作論》《兒童福利政策》等。樂善耀樂善耀上海教育科學(xué)研究院原家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任，上?！吨v壇》特約講師。長期從事家庭教育理論與實踐研究。近十年來，全身心投入祖輩教育的實踐與探索。