湖北頭發(fā)護(hù)理加盟，在這個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時代里，膳發(fā)師以其獨(dú)特的品牌理念和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，正在引領(lǐng)著“顏值經(jīng)濟(jì)”的新潮流，讓我們一起期待膳發(fā)師在未來能夠創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。
本科階段提供護(hù)理學(xué)士學(xué)位課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握護(hù)理學(xué)科的核心理論，臨床護(hù)理等課程涵蓋護(hù)理學(xué)理論，藥理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、人體解剖與生理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、生物學(xué)、 精神護(hù)理學(xué)、 緊急災(zāi)難實踐
10月份參加全國統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。?？破瘘c升本科統(tǒng)考科目均為門：兩門公共課為政治、外語；根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為個科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)。擴(kuò)展資料：護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：掌握相關(guān)的人文社會科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防的基本理論知識，掌握護(hù)理學(xué)基本理論、基本技能、基本知識，掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則、技術(shù)操作、?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對象實施整體護(hù)理；具有社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力；
具有初步配合急危重癥患者的搶救和應(yīng)急處理突發(fā)事件的能力；具有與護(hù)理對象和相關(guān)專業(yè)人員有效溝通與合作的能力；具有初步的護(hù)理管理、護(hù)理教育和護(hù)理科研方法的能力；具有創(chuàng)新思維和評判能力，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有對護(hù)理對象進(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面的健康教育能力。核心能力：具有護(hù)理學(xué)的系統(tǒng)知識和專業(yè)技能。師資隊伍、教學(xué)方式、設(shè)施與設(shè)備護(hù)理學(xué)院具有一支學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的年輕有朝氣的“雙師型”護(hù)理師資隊伍。其中高級職稱占50%，碩士及博士學(xué)位教師占84 %；專任教師中具有海外留學(xué)經(jīng)歷教師占比36%；教師中有獲深圳市“孔雀計劃”項目及深圳市高層次人才認(rèn)定等。
臨床護(hù)士、專科護(hù)士、社區(qū)護(hù)士本科階段提供護(hù)理學(xué)士學(xué)位課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握護(hù)理學(xué)科的核心理論，臨床護(hù)理等課程涵蓋護(hù)理學(xué)理論，藥理、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、人體解剖與生理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、生物學(xué)、 精神護(hù)理學(xué)、 緊急災(zāi)難實踐
于各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及相關(guān)領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理等工作。學(xué)生近年平均就業(yè)率98.72%，就職單位主要集中在公立衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的級甲等綜合性及專科醫(yī)院，以上海的級公立醫(yī)院為主要去向，主要從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研等工作；其中近年繼續(xù)就讀研究生人數(shù)占總畢業(yè)人數(shù)16.1%?！?護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書（必考）· 健康管理師（選考）02 護(hù)理學(xué)（中外合作辦學(xué)）——培養(yǎng)具有國際化視野的應(yīng)用型護(hù)理專業(yè)人才